Ushbu siyosatning maqsadi Iqtidor xalqaro maktabining baholash va baholashga yondashuvini tavsiflashdir. Maktab barcha o'quvchilar o'z sur'atlarida o'rganishlariga ishonadi. Shu sababli, baholash an'anaviy me'yoriy ball berishdan ko'ra, mezonlarga asoslangan va o'zlashtirishga qaratilgan.

Formativ va summativ baholashlar har bir fanga xos bo'lgan to'rtta o'quv sohasida talabaning o'quv maqsadlariga erishishdagi taraqqiyotini o'lchash uchun qo'llaniladi. O'rganishning to'rtta sohasi kognitiv (bilimga asoslangan), affektiv (his-tuyg'ularga asoslangan), psixomotor (harakatga asoslangan) va ijtimoiy (o'zaro ta'sirga asoslangan).

• Formativ baholash o'qituvchi va o'quvchini o'quv jarayoni haqida xabardor qilish uchun ishlatiladi. U hech qachon umumlashtiruvchi bahoning bir qismi sifatida ishlatilmaydi. Formativ baholash tez-tez, sinf faoliyati sifatida yoki alohida o'quvchilar uchun amalga oshiriladi. O'qituvchilardan darslarni shakllantiruvchi ma'lumotlar asosida moslashtirishlari kutilmoqda.
• Yumumlashtiruvchi baholash mezonlarga asoslangan bo'lib, o'quvchi va o'qituvchiga qayerda yaxshilanish kerakligini aniqlashga yordam beradigan har bir darajaning o'ziga xos tavsiflari mavjud. Yumumlashtiruvchi baholar yaxlit bo'lib, o'qituvchining o'quvchining qobiliyatini baholashini aks ettiradi. Ular hech qachon ballarga aylantirilmaydi.
• Ijtimoiy va kommunikatsiya maqsadlari o'quvchilarning taraqqiyoti to'g'risidagi hisobotda aks ettiriladi, ammo akademik baholash bilan aralashtirilmaydi.

O'qituvchilar har bir fan bo'yicha yiliga sakkiz marta yakuniy baholashlarni o'tkazadilar, bu esa o'quvchilarning yillik o'quv maqsadlarini yaxlit o'zlashtirishini o'lchash imkonini beradi.

Maktab o'qituvchilarni baholashning yangi usullarini izlashga undaydi. O'qituvchining professional mulohazasi o'quv maqsadlarini o'lchash uchun qog'oz imtihoni, loyiha artefakti yoki boshqa usul eng mos kelishini aniqlaydi.

O'qituvchilar har bir o'quvchi uchun aniq yozuvlarni yuritishlari shart, bu yozuvlar o'quvchining har bir fan sohasi bo'yicha o'quv sohasidagi taraqqiyotini aks ettiradi. Maktab yiliga to'rt marta choraklik taraqqiyot hisobotini chiqaradi.